调查发现：中国教师地位指数在全球各国名列前茅

中国人力资源经理 2013年10月8日北京讯 一项于21世纪首次开展的对教师的看法最全面的对比评估调查结果表明，中国教师的地位比其它国家都高。   

萨塞克斯大学经济学教授 Peter Dolton 和马拉加大学统计和计量经济学部门副教授 Oscar Marcenaro-Gutierrez 博士 今日发布了他们共同撰文的全球教师地位指数对比评估，此指数还参考了 Populus 公司收集的21世纪深度民意调查数据。根据上述指数分析结果对参与 国进行排名。调查从下述每个参与国中选出1000名代表，这些国家包括巴西、中国、捷克共和国、埃及、芬兰、法国、德国、希腊、以色列、意大利、日本、荷兰、新西兰、葡萄牙、土耳其、新加坡、韩国、西班牙、瑞士、英国和美国。 

调查发现，35%的中国受访者认为教师与医生具有同等社会地位。在所有受访国中，中国是唯一最喜欢拿医生与教师职业做类比的国家。  

这是首次在中国本土开展如此重要的国际教育报告调查，因此也提供了检测和比较中国人对其教育制度的态度与其它国家有无异同的第一次机会。 

结果显示中国、韩国、土耳其、埃及和希腊的教师地位比参与此调查的所有欧洲国家及盎格鲁撒克逊国家都高。指数排在最后的国家包括以色列、巴西和捷克共和国。 

对上述21个国家的受访者提出的问题包括，教师与其它职业的对比；教师的收入是否合理；家长是否会鼓励自己的孩子以教师为理想职业以及学生对教师的尊敬程 度。受访者还被问及分别对小学教师、中学教师和班主任的不同态度以及对教育制度的一般态度。最后，询问受访者是否觉得教师工会对教师的收入和状况有太大影 响力。

之前就国际教育开展过许多类比调查，如国际学生能力评估计划 (PISA)，经济合作与发展组织(OECD)举办的年度教育回顾。但是在全球范围内开展如此广泛的教师地位对比调查则是第一次。 

关于中国的主要发现有： 

1.   70%以上的受访者相信学生比较尊敬教师——这一数值比其它受访国家高得多。排在第二的是土耳其，50%的受访民众相信学生对教师比较尊敬。 

2. 中国的中学教师地位在所有受访国中排在首位，小学教师地位紧随希腊排在第二位。相比而言，中国学校的班主任地位指数则排在倒数第六位。 

3. 在问及受访者是否相信教师可提供高质量的教育方面，中国排在第四位，排在三位的国家分别是西班牙、芬兰和巴西。 

4. 虽然国际学生能力评估计划给出的排名较高。但是在中国，受访者对教师的尊敬程度与对教育制度的尊敬程度并不匹配。受访者给教育制度的分值不到6分（满分10分），此分值低于美国、英国、新加坡，芬兰、荷兰和捷克共和国。 

5. 在回答教师是否对学生的一生有重大影响的问题上，中国排在巴西之后，对此问题持肯定态度。

6. 85%以上的中国受访者支持对教师实行绩效工资制度——仅次于巴西和埃及排在第三位。

7. 中国受访者普遍认为教师的工资比较合理。在被问及教师挣多少工资才算合理的问题上，受访者给出的数值与教师的实际工资水平非常接近。

8. 调查表明在所有受访国中，中国家长最支持孩子从事教师职业。接近50%的受访者可能或确实会鼓励孩子将来从事教师职业——这一数值是许多欧洲受访国相关数值的两倍。 

9. 低于10%的中国受访者认为教师工会的影响力太大——反映出与其它国家相比，教师工会的政治角色比较次要。 

国际上的主要发现有： 

1.在所有21个受访国中，赞成根据学生的成绩确定教师收入的呼声较高。所有受访国中，59%的受访者支持绩效工资。

2.其中三分之二的国家认为教师的职业地位与社会服务人员最相似。而美国、巴西、法国和土耳其的民众则认为教师与图书管理员的职业地位最相似。只有中国民众认为教师的职业地位与医生最相似。

3.在家长是否愿意积极鼓励自己的孩子从事教师职业的问题上各受访国存在巨大分歧。虽然调查显示中国有50%的家长会积极鼓励孩子从事教育职业，愿意这样做的以色列家长则仅为8%。大体而言，对教师越尊敬的国家，家长越倾向于鼓励孩子从事教育职业。 

4.欧洲地区就学生对教师的尊敬程度普遍持悲观态度，教师的受尊敬程度低于亚洲和中东国家。在大多数受访的欧洲国家中，许多受访者认为学生对家长的尊敬程度高于其对教师的尊敬程度。相比而言，中国75%的受访者认为学生比较尊敬教师。  

5. 所有受访国的调查结果表明民众对教师的信任评分比较令人满意或比较正面。此信任分值的平均值为6.3分（10分为满分），所有国家给出的分值都高于5分。 芬兰和巴西对本国教师的信任评分居前两位，而以色列、韩国、埃及和日本则排在最后。国际学生能力评估计划给出的教育制度评分与民众对本国教师的信任程度并 无统计学关联。

6.在教师工会对教师的收入和状况影响力大小问题上，21个国家的看法不尽相同。英国和许多欧洲国家普遍支持教师工会在教师的收入和状况上应该拥有更大影响力而非降低这一影响力。然而最近一段时期经历过教师风潮的国家——如日本、希腊、法国和美国则有相当大比例的民众认为教师工会的影响力太大。  

7.纵观结果，全球各国教师的地位存在显著差异。然而，即使在将教师收入与学生学业成绩挂钩的情况下，此调查指数给出的教师地位与受访国学生的学业成绩并无明显关联。

参与此次调查报告撰写的Varkey GEMS 基金会创立者 Sunny Varkey指出：“使教师像医生一样受人尊敬是我的志向。让人悲哀的是，许多国家的教师地位并非我们之前想象的那样崇高。随着时间的推移，教师受尊敬程度的下滑会削弱教学，削弱学习兴趣，对数以百万计的学习机会造成影响，并最终给各国社会带来损失。”

萨塞克斯大学经济学教授 Peter Dolton 指出：“我们发现国与国之间公众对教师的看法存在巨大差异。这告诉我们各个国家的哪些人希望成为教师，他们的受尊敬程度如何以及他们的收入状况。而这些因素最终会影响到他们教授我们的孩子时付出的努力程度。”