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由于对“预科”缺乏了解，在准留学生、家长，甚至行内人士口中，大多充斥着“预科到底有多大作用”的论调。预科真的没必要？上预科真的只是浪费时间？专注留学预科教育十几年的国际教育专家、爱预科网创始人邹智杰不这么看。
提高对预科的认识已迫在眉睫。这是邹智杰的观点。之所以这样说，与近年曝露出来的海外留学生无法适应国外学习与生活屡遭挂科或开除，关系很大。
看一组数字：
哈佛、耶鲁、康奈尔、哥伦比亚等14所名牌大学的中国留学生，退学率高达25%。（2013年美国常春藤盟校公布的数据）
2014-2015学年大约有8000名中国留学生被学校开除。（来自美国厚仁教育研究中心数据）
2014年全年，逾300名中国留学生因违反签证规定被驱逐出境，占被勒令出境总人数的近九成。(来自加拿大的数据)
……
随着留学人数的持续上升，这一数字应该还会有所增加。
确实有些惊人。不过，如果仅是望着数字流汗毫无意义，寻找这些数字背后隐藏的深层次原因才更具有价值。
据了解，学术表现差，是造成中国留学生被开除的最主要原因，占了总样本的57.56%，并普遍存在于各类学校（根据《2015版留美中国学生现状白皮书》的统计），此外就是学术不诚信。那么，造成中国留学生海外学术表现差的直接原因是什么？简单来说，就是“水土不服”，对海外学习生活不适应，包括学习方法、学习技巧甚至学习思维。
我们进一步分析出现水土不服的原因，除了教学体制或者模式存在差异外，“准备不足”是通病。这里说的准备，不是集中时间大规模语言上的刷题，因为考试分数并不代表实际的语言应用水平，如此即便提升了语言成绩，难免沦落为“高分低能”。这正是造成中国留学生初到国外讲课听不懂、无法交流的真正原因。
真正有益的准备，说起来也简单，缺哪补哪。比如，留学生们被开除的主要原因是对国外学习生活不适应，就重点补这一点。
这里就存在这样一个问题：由于国内对这块缺乏足够的认识，市场上相应的课程也存在空白。正是看到这一痛点，邹智杰想到创办爱预科，通过搭建一个预科互联网平台帮助中国准留学生提供一系列预科视频课程辅导。
当然，预科的概念绝不是如此简单。这里有必要普及下预科的知识的。
预科，其实是一种衔接课程。预科概念，最早来自英联邦国家。由于英澳国家在学制上与中国的差异，造成中国学生要到以上国家就读本科必须读一年的预科（在语言成绩达标的情况下，语言不达标还需要先读语言）。加之，英澳国家的高中教育已有专业上的划分与学习，而中国的高中以基础教育为主，专业知识的欠缺也是预科成为必修课的原因。当然，近年情况有所改变，但是目前英国90%左右的大学仍旧要求必须读预科，澳洲，比如以悉尼大学为首的一些大学，已逐渐豁免预科学习，只是豁免条件有些苛刻：需要参加中国高考，成绩达到一本二本线，同时通过了雅思或者托福考试，达到6.5分。这样的条件，普通学生其实很难达到，由此推断，至少仍有80%的学生需要参加预科的学习。
可以这么理解，对想去英联邦国家求学的中国学生来说，读预科是必须的。
预科课程，主要包括语言课+专业课，邹智杰说，爱预科网在此基础上加入了更重要的适应性课程——以学习技巧、海外文化、思辨能力等为主的通识教育，从而搭建成了目前爱预科网预科学院的课程架构。将通识教育提升到前所未有的重要程度，邹智杰的观点是，虽然国内目前也开设了一些被国外大学认可的预科学校，然而，即便国内的这些预科学校开设的目的是为了能够帮助学生提前适应海外的学习，但是因为师资等条件限制，这些学校提供的课程基本上只会对学生英语语言能力提升有所帮助，而忽略了学生的专业知识以及思辨能力的培养这就导致很多学生出国后依旧没有办法快速适应海外的学习。他建议，如果家长计划未来送孩子出国留学，应该从更早的时间，比如初中毕业，就要开始规划预科的学习。
显然，长期参加线下预科课程是不现实的，而在线预科学习刚好可以解决这一痛点。通过互联网，只要拥有一部手机或者电脑，就可实现随时随地地学习，从而提高预科学习的效能。尤其，类似国外比较看重的批判性思辨与表达这样的课程，只用线下几十个课时就想解决问题，那几乎是不可能。
对至今仍执着于刷语言成绩的准留学生，邹智杰深表忧虑，他说，提高对预科的认识势在必行，他愿意做拓荒者。关于爱预科接下来的动作，我们拭目以待。
